小朋友们，你积累了哪些表示“看”的词语呢？可以试着说给身边的人听一听，让他们帮你数一数，看看一口气说了几个。说到看，老师可能会经常告诉你一个词：观察。观察，就是用心地看，有目的地看。比如说，观察一朵花，用心的人不仅会看到花的形状、颜色、姿态，还会闻花的香味，注意花儿开放的时间等等。一个善于观察的人，在生活中会有更多的发现、思考和收获。一个会表达会写文章的人，一定是一个善于观察的人。今天我们要聊的课文《搭船的鸟》，写的就是作者郭风的观察和发现。这篇文章很短，但读起来觉得很有意思。船里听雨有意思，欣赏小鸟的美丽有意思，发现小鸟捕鱼敏捷有意思，知道了这只小鸟叫翠鸟，也有意思。不过来字的一篇小文，却让人觉得这么有意思，当然是作者善于观察、发现和描写了。阅读这篇文章，我们可以学到些什么呢？观察，要有一颗敏感而好奇的心。人类各种发现和创造，都离不开好奇心。写文章也是发现和创造的活动。课文中哪些词句可以看出作者是怀着好奇心和热情观察的呢？第二自然段有一句话：“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”“看见”是无意的，“多么美丽啊”，这就是发现了。因为发现了小鸟美丽，所以就充满热情地细致观察起来——善于发现美，作者肯定平时已经养成了主动观察身边事物的好习惯。再看第三自然段：它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知道有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这段话是作者面对着船头的这只小鸟产生了疑问，又一次让我们看到了他的好奇心，看到了他对这只小鸟的关心。作者这么关心这只小鸟，小鸟的一举一动他都注意着，小鸟一下子冲进水里抓了一条小鱼上来都看在眼里记在心里。可以想见，文章最后一自然段母亲告诉“我”的知识，也是作者有好奇心，向母亲请教的。观察，要抓住主要特点。写大雨，因为坐在船舱里，所以抓住的是雨点打在船篷上的声音；写小鸟的美丽，抓住了小鸟羽毛和小嘴的颜色；写小鸟抓小鱼吃，抓住了动作来写。会观察，是不是就一定能写出有意思的文章来呢？还不行。《搭船的鸟》还告诉我们，观察的时候，先把观察到的事物记在脑子里，记得往往是画面景象，怎样把这些画面景象变成一句一段的文字，那就要用语言了描述。只有积累了丰富的语言，描述才会准确、形象，能够让读者读了，通过你的文字在脑海中形成一样的画面景象。我们来欣赏一下第四自然段，一边朗读，一边画出句子中写翠鸟动作的词，看一看作者用了哪些词语写出了翠鸟动作敏捷：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。这段话里，作者连续用了“冲、飞、衔、站、吞”五个词语，将翠鸟以极快的速度抓小鱼、吃小鱼的画面带到了我们面前，读着这段话，就好像在看一段视频，又好像是我们自己亲眼看见了一样。准确的用词造句，才能给读者带来这种身临其境的感觉。小朋友们，李老师推荐大家阅读一篇文章，题目就叫《翠鸟》，作者叫菁莽。那也是一篇有意思的短文，也写了翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷的特点。大家可以一边读，一边画出文章中描写翠鸟颜色和动作的词语，想象翠鸟的样子和捕鱼的画面，感受作者是怎样细致观察和准确描写的。然后啊，你还可以学着观察一下身边的小动物，比如家里的小猫小狗仓鼠鹦鹉等等，当然也可以是外面的其他小动物，试着描写一下它们的外形和做什么事情时的动作，检验一下自己的观察本领和语言积累运用的水平。小朋友们也可以自己读一读《我爱故乡的杨梅》，看看作者是怎样观察和描写杨梅外形特点、颜色变化和味道的。那样，如果你不想试着写小动物，就可以试着写一写身边的植物了。相信小朋友们一定会有令自己满意的表现。怎样才能听到李竹平老师更多的课文精讲内容呢？长按下面图片就能找到渠道了！编辑审稿
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