白癜风如何治疗比较好 http://m.39.net/pf/a_4791351.html设计：许利平
审核：蒋*晶
教学设计方向：
让学生忙
让所有学生忙
让所有学生忙“探究”
教学操作思路：
不提细碎问题
多让学生动笔
第一步：字词
1.多音字
枝干的数（shù）目不可计数（shǔ）
不禁（jīn）
应(yìnɡ)接不暇
2.理解词语
鸟的天堂（视频、照片、文字介绍）：是一棵有几百年树龄的独木成林的大榕树，在广东新会——梁启超的故乡，树上栖息着很多鸟，被当地人成为“雀墩”。年，著名作家巴金到“雀墩”游玩，看到了漫天飞舞的小鸟，心情雀跃，停船欣赏鸟飞鸟落，久久不愿离去。回到上海后写了散文《鸟的天堂》，记述了这次快乐的旅程，这篇文章发表在当年的《文学》杂志上，当时的中国正处于动荡的年代，名家笔下的这方乐土，引起了人们广泛的兴趣和向往，“小鸟天堂”从此得名，今天成了新会著名的旅游景点。
第二步：
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
（1）写出变化
起初，静寂，后来，起了一声鸟叫。我们把手一拍，看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只，继续拍掌，树上变得热闹，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
（2）写出形态、写出颜色、写出姿态大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（3）从面到点我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（面）一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（点）
（4）多用同句式短句
第二只，第三只，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
总结：怎样写热闹
1.写出变化
起初……后来……
2.写出形态、写出颜色、写出姿态
大的小的花的黑的有的……有的……有的……
3.从面到点
整体写鸟多单独写一只画眉鸟
4.多用同句式短句
第二第三到处……到处…………的，……的，……的，……的,有的……有的……有的……看清楚这又错过那看见了那另一只又
第五步：体会静态美和动态美
1.用不同的语气和节奏读课文中静态描写和动态描写的段落。
2.找找《敕勒歌》《江畔独步寻花》《锡林郭勒大草原》《翠鸟》几篇文章中的静态描写和动态描写。
敕勒歌北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。（静）
风吹草低见牛羊。（动）
江畔独步寻花唐杜甫
*四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。（静）
流连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。（动）
《锡林郭勒大草原》《翠鸟》中的动、静（略）
3.思考：只写静，好吗？只写动，好吗？
4.总结：动静结合，才能把景物写得“活”起来。动静结合，才能让我们更全面地了解景物的特点。
作业
写一处景物，写出它的静态和动态。
怎样用好统编版教材，欢迎参加“发现至上一一第二届群文阅读研讨会”
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