课文朗读学习任务单+教学视频主讲人：赵雪涛
简介：中国人民大学附属小学语文教师，中共*员，海淀区学科带头人，曾多次获得全国、市、区级教学大赛一等奖，论文多次获奖并发表于《教育家》等杂志，参与人民教育出版社《十万个为什么》的编写，代表学校先后赴浙江、四川、延安等地进行课堂教学展示交流，并于暑期到湖北*梅为当地教师进行义务支教。
指导教师：郑瑞芳
简介：中国人民大学附属小学校长，中共*员，北京市特级教师，正高级教师，年毕业分配到人大附小，年10月至年3月曾公派日本留学，年11月起任中国人民大学附属小学校长兼书记，先后荣获“北京市先进工作者”“首都劳动奖章”“北京市爱国立功标兵”“北京市师德标兵”等21项荣誉称号，出版个人专著《做一件幸福的事》深受读者好评。
搭船的鸟（第一课时）学习任务单
课程基本信息
课题
搭船的鸟（第一课时）
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.认识“父、鹦”等5个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能找到作者观察的事物和场景，了解课文主要内容。
课前学习任务
1.预学本课生字新词，在课文中圈出包含生字的词语。
2.自由读课文，初步质疑。
课上学习任务
1.我能读准加点字的读音。
qiāofùlā
静悄悄外祖父沙啦沙啦
2.我能读好课文中的词语。
鹦鹉雨点船夫用力船头
搭船母亲羽毛翠绿翠鸟捕鱼
这次旅行中作者都观察到了什么？在课文中勾画相关语句。
正确书写“搭、悄、羽、翠、嘴”5个字。
推荐的学习资源
阅读作者郭风的散文集《山溪和海岛》。
搭船的鸟（第二课时）学习任务单
课程基本信息
课题
搭船的鸟（第二课时）
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.有感情地朗读课文，通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，从而树立保护动物，保护环境的意识。
课前学习任务
1.读课文，思考：从哪里看出作者对翠鸟进行了细致地观察？
2.边读边想象翠鸟捕鱼的画面。
课上学习任务
1.读好下列词语。
鹦鹉雨点船夫用力船头
搭船母亲羽毛翠绿翠鸟
捕鱼静悄悄外祖父沙啦沙啦
2.写对下列词语。
dāchuánshālāb?yúcuìniǎo
（搭船）（沙啦）（捕鱼）（翠鸟）
读课文，思考：从哪里看出作者对翠鸟进行了细致地观察？
观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上简要地记录观察所得。
推荐的学习资源
阅读作者郭风的散文集《避雨的豹》。
生字学习
电子教材知识点
01
我会写
搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）
亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）
父fù（祖父、父亲、父老乡亲）
沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）
啦lā（来啦、沙啦、哗啦）
响xiǎng（响声、音响、不同凡响）
羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）
翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）
悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）
吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）
哦ò（好哦、来哦、走哦）
捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）
02
我会认
鹦yīng（鹦鹉）
鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
03
多音字
长cháng（长度）zhǎng（长大）
悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）
啦lā（呼啦）la（来啦）
难nán（困难）nàn（灾难）
04
近义词
美丽一一漂亮
05
反义词
美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄
06
理解词语
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
07
句子解析
1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。
08
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
2.读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？
从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。
3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?
文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。
4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？
作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?
在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟”这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。
09
课文主题
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。图文解读字词听写课后减负练习
第一课时课后练习
第二课时课后练习
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