医治白癜风的著名专家 https://wapjbk.39.net/yiyuanfengcai/ys_bjzkbdfyy/一夜过去，满城花香。回顾这两周的工作与学习，深刻领悟到：事多不可怕，可怕的是坐下来做事前的焦虑和拖延。
10.18
一进校园就闻到浓郁的桂花香。课间在右侧黑板的顶端随手写了两句诗，一句是宋之问的“桂子月中落，天香云外飘”，另一句是“人闲桂花落，夜静春山空”。后来又给他们讲了白居易的《东城桂三首之三》，孩子们更喜欢：
遥知天上桂花孤，试问嫦娥更要无。
月宫幸有闲田地，何不中央种两株。
傍晚延时服务结束的时候，看到电线上晾了一枚月亮。
10.19
继续讲《总也倒不了的老屋》，这一单元是阅读策略单元，所以讲这一单元的课文我都会把预测的依据写到黑板上，“做中教，做中学，做中求进步”嘛。
课堂练笔：还会有谁来到这座老屋前？他们会发生怎样的对话？
朵朵的答案很有新意：来了一群工人叔叔将老屋修好了，这里成为了“动物之家”。真是个温柔的孩子。梓馨则联想到了《丑小鸭》，让老屋成为丑小鸭避寒的处所，她脑袋里仿佛形成了一个“童话宇宙”。
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10.20
今天学习一篇略读课文《小狗学叫》。预测结局的时候孩子们的想象很有意思，轩杰甚至给出了一个接近原作结局的预测，“作家在民间”啊。
10.21
今天学习《口语交际：名字的故事》，提前设计了作业单发给孩子们：
收上来整理做课件的时候，发现孩子们给自己取的名字还挺有意思的。
上午讲此课时，有两个趣事。一是我们发现奶奶们的名字里有“兰”、“芳”等字，尚恩举手说：“我觉得我奶奶的名字很美啊。徐春芳，春天的芬芳。”是哦，我顺口接了一句：“清风‘徐’来，送来春天的芬芳。”他听了眼睛更亮了，好可爱啊！（p.s.原来眼睛真的可以“噌”的一下变得很亮哈哈哈哈！）
另一件事便是小组讨论自己名字时，晨煦哭了鼻子，据说是因为他问家人自己名字的含义，家人没有告诉他。我便问他“晨”和“煦”分别是什么意思，他忍着哭腔解释：早晨、和煦。“你的名字里有早晨和煦的阳光哎，多好啊。”我当时只想到这么安慰他。
另外这节课还有一个细节，不少孩子的名字是家人“算”过之后根据“五行”取的，上课时被我忽视了，隐隐觉得有些不对。下午外出学习时，正好听了这节公开课，教研员发言时讲到了算命与科学、迷信和《周易》的区别，我才恍然大悟。
10.22
语文园地学了一些含有数字的成语，课间便顺便在黑板上出了些跟数字有关的谜语，周老师和孩子们一起猜得老起劲儿了哈哈哈！
10.25
忙着弄《信息技术2.0》的一天。
10.26
一进教室，妙妙和梓馨给我递了一张贺卡，说是见老师喜欢桂花，特意捡了些落花做的。感动的情绪持续到课间，在听到她们对潘老师重复同样说辞的瞬间烟消云散。小丫头片子，一张贺卡试图俘获两位老师芳心。
今天学习了《搭船的鸟》。这篇课文是“观察”单元的第一篇课文，所以讲得细致些。讲到翠鸟外形的片段，我们举一反三，运用“从整体到部分”、“与其他事物作比较”的方法观察了熊猫、小浣熊和松鼠。讲到描写翠鸟动作的片段，我们观察了“翠鸟水下捕鱼慢放”和“小猫开门”的视频，小家伙们兴奋极了，下课又缠着看了几遍。
10.27
中午回宿舍的路上多闻了会儿桂花，被梦涵逮了个正着，她跟我说：“升旗台下的两棵桂花树感觉没这棵香呢。”也是个观察发现了。正好本单元主题是观察，下午课间便给他们看了一张丹桂、金桂和银桂的图，然后由他们兴冲冲地去观察校园里几棵桂树的差异了。
10.28
我有一项作业快到deadline了，可就是拖着不想做（也许是出于对脱发的日益恐惧_）。课间改作业时，崽崽们围到我身边看我改作业，突然一个孩子问：“老师怎么总是愁眉苦脸的啊？”我心里一惊，已经这么明显了吗……于是嘴上说着：“因为你们默写情况不太好。”心里却想：因为老师上学莫有双减??
10.29
今天讲了《金色的草地》和“交流平台”。画蒲公英时（没错，那仨惨不忍睹的不知名植物是本人画的蒲公英），一娃点评：“老师最近喜欢画画啊。”嗐，不过是大学还沉迷玩“你画我猜”的幼稚*趁机过瘾罢了??
学习“交流平台”时，我讲得少，只带着他们观察了课件上的几幅图，大课间的时候他们带着任务又去观察（荼*）了一圈儿。把练笔收上来一看，还是以观察桂树的居多。滑动查看下一张图片END预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
