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果妈临近期末，我的一个同学最近找我吐槽：辅导孩子的“阅读理解”实在太难了！谁说不是呢？从娃三年级开始，考试标配就是两篇阅读理解，篇幅不短，共计30分。阅读理解不再局限于找原文就能正确做题，而是开始转向归纳、提炼、总结、思辨能力的综合，主观题更加考验观察分析和语言组织能力。很多孩子做这两篇阅读，丢个8-10分都是非常常见的。
同学的娃是二年级，目前在阅读理解中表现出来的问题是根本不好好读文章，直接看题，再去文中找个大概，可偏偏这个大概又总是错的。在小学低年级，相差个1、2分就会相差不少名次，娃这样频频失分，老母亲很着急。
其实这种问题我也常遇到，果宝同样是那种直接看题的孩子（鞭策过多次没有生效），而且因为她阅读速度奇快，每次看文都是秋风扫落叶，并没有细细品读每句话。也因此，有些题是会错得莫名其妙，我也是会风中凌乱的。讲真，阅读量大并不等于阅读理解题都能全对。何况现在的语文试卷里，也伴随年级越高，阅读理解题有越来越“烧脑”的趋势，有时候家长都要琢磨好半天。
上次娃有一项作业??，中文系的同学妈妈来找我讨论：倒数第二段，她的心为什么沉下来，手上空了，不是贺卡都送出去了吗？是不是很容易把孩子们弄懵？所以，既然是题，还是有一些应试的技巧需要孩子们注意的。下面是我从孩子的阅读解题中整理总结到的几个小秘诀，咱们和孩子们一起努力，让娃把不该丢的分都捡起来。阅读理解，其实有几层楼梯要爬。小学阶段的阅读理解，不管题目怎么出，都离不开——认读、检索、理解、概括、评价、运用这几个层次。只是在低年级，更多地考察前三个，后面三个则在中高年级出现得比较多。如果觉得看起来比较抽象，对照下面的解释看就清楚了。
秘诀1
可直接找到信息的，确保不要错
出题方式有很多种，一篇阅读理解题，一定会有直接从文中提取信息的题目，这也是很基础的一种题型，可偏偏就是有很多孩子在这里粗心大意。一定要给孩子树立这样的意识：可以从文中找到答案的，不需要归纳总结，直接写上去，一定要保证正确（不要抄漏、抄错字）。像这里的第2题??，介绍了几种鸟，直接把画眉、翠鸟、大雁三种鸟的名字抄一下就可以了，做阅读理解的时候，这种特别容易拿分有把握的题目要先做。
秘诀2
和文章关联不大的题可以直接做
阅读理解是一个综合考察，其中也承担了对教材所学知识能力的综合应用，比如标点符号的运用、修改病句、关联词、修辞手法运用，对关键字的字义、字形等认读题型都会融合到阅读理解中。
比较典型的就是下面的第4题，“漂亮”的反义词和近义词，这种其实可以不用复看文章直接靠日常积累写出来。
但要特别小心的是，有的题目要求，“从文中找出**的近义词、反义词”，那这时候一定要让孩子把“从文中”三个字划上记号，并且认真回到原文中去重读寻找，不要想当然。比如下图中的第2题。
此外，下面的第3、第4题也是典型通过积累做题的类型，不必回归原文，可以大大节省解题时间。
为什么节省时间有必要呢？因为从二年级开始，就真的有一些娃写不完语文卷子了。
秘诀3
需要遇到总结概括题一定要多看几遍
这部分往往就是拉分的关键了，很多看题不仔细的孩子在这里很容易吃亏，正确的方式是一定要先读懂题目，再回到原文仔细看，再看一遍题目，最后写下自己的答案。这部分对应的概括能力，通常是概括内容、梳理线索、拟定标题等等。比如这篇《秋天》的阅读理解第2题，如果不仔细阅读，标题是很有迷惑性的，孩子很容易就答成了“这篇短文写的是秋天的美丽景象”。可作为一个概括题，“秋天”这个词，可以概括整篇文章的内容吗？显然不行。再仔细读读，其实文章从头到尾都在讲“稻田”，所以，正确答案应该是“秋天的稻田”的美丽景象，这个答案才是准确的。再比如这题（三年级上??），相当于是用自己的话去复述原文，需要孩子读懂文章后自己去提炼语句而不是照原文抄写。还有一种方式，是让学生写出表达了对“某某人或某某物的什么之情”，这个地方就考验孩子的理解能力和词汇的积累了，平时多积累一些词汇是有必要的。通常正面的是喜爱、肯定、赞美，或是反面的厌恶、批判之情。
秘诀4
学有余力可以练习评价能力
在低年级，阅读理解往往还是停留在认读、理解、概括三个层面，比较少涉及到评价。不过三年级开始，逐渐阅读理解中的“评价”题就会越来越多了。涉及到“为什么要这么做？你会怎么做？你会怎么说？”这样的题目，就属于扣分的“大户”题了。所以，为了避免“三年级滑坡”现象，通常建议一些学有余力的低年级孩子，适当开始锻炼一下评价能力。其实方法也很简单，就是平时看完阅读理解后，多尝试用自己的话去说一说，这篇文章说了什么？这是一个什么地方？介绍了一个什么人？说了什么事情？你怎么看待这个事？这样，当后面遇上需要概括性习题的时候，娃就不会一脸懵。比如下面这篇《蜂鸟》是三年级的阅读理解题，提出了：“你喜欢蜂鸟吗？为什么？”这就属于评价能力了。
再比如这篇《第八次》，同样是三年级的题，要求阅读后，想象自己是文中的人物布鲁斯王子，会如何去动员和号召人民？这就不仅要求孩子能够紧扣原文说明的道理，还需要符合题目具有鼓舞性，再自己组织语言写一篇简短的演讲稿。
不过这部分不是低年级必备的能力。如果孩子每次做阅读理解正确率还比较高的前提下，可以适量“加料”，也不要加得太满。毕竟如今的孩子也挺难的，如果什么都“加料”，就没有重点了。
秘诀5
回到文中看看句子的对应位置
其实文章里句子的位置也是一个判断技巧，这就像学会看地图一样，方向对了，就不会走错。一般放在开头的，都是开篇点题，带出下文；如果是在段落的中间，通常是承上启下的作用，要么就是总结上文，要么就是引出下文。如果是在文章的最后，那就更好理解了，一般都是点明主题、总结概括、升华延伸。同理，某个自然段里，也是存在总起句、总结句的，作用和文章里的大致相当。适当地知道这些“套路”，答题的时候可以有更多针对性，更容易抓住文章的重点。
秘诀6阅读理解也可以积累好词好句其实，对于一线老师来讲，要找到一篇合适的阅读理解文章，出到合适的题目，也真是不知道要烧多少脑细胞，既要和课本同步，还要符合学生的理解水平，你看到的某篇阅读理解，其实背后可能是语文老师看过的成百上千篇阅读理解。所以，考试和平时练习的阅读理解题，都是不是随便出的，也因此，既然平时孩子也需要积累好词、好句，那么阅读理解文章就是一个现成的素材库。最后，老母亲们可以提前来看看“小升初”中的阅读理解题是什么样的，感受一下什么叫做语文的综合，这样在后面的”陪读“中就会更有针对性。??本文约字，对孩子的阅读速度也有一定要求题目是这样的——咱们可以分析一下，像上面的7道题目中，第1、2题目属于认读，主要是考孩子知道不知道这个词的具体意思，这个在小学一、二年级见得最多；第3、4题就是涉及到理解了，而且可以发现，越是高年级，那种直接可以从文章里找到答案抄下来的情况就越来越少了。所以现在能够直接照抄答案的题，只不过是练习，千万不要只停留在这个阶段；第5、6题对于评价、运用的要求就很高了。
好了，既然阅读理解这么重要，有没有什么好方法速成呢？很遗憾，基本是没有的。毕竟语文重在积累，只能说咱们早一点有这样的意识，多一些针对性的练习才是解决之道。
如果目前孩子的阅读理解已经出现了比较明显、多次出现的丢分问题，那么在不增加孩子学业负担的前提下，建议家长可以在平日的作业中遇到阅读题的时候，就有意识地带着孩子一起去做，引导他们如何抓住关键词句，如何识别套路，如何归纳总结，从什么方向入手去进行评价。等到假期再多做一些阅读理解的专项练习。
踏上小学之路以后，十几年里都会与分数为伴了，希望看了本文，孩子们在做阅读理解题的时候，能少丢点分咱就少丢一点吧！
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