大学教学不能天天创新
如今江湖骗子在山西大学尤其多。有一位大学三杆子“”“教授”“”“讲授自己的教学体会，胡说小学教学是描述，中学教学是推论因果（然而我的小学老师讲空气的流动就是风形成的因果关联，中学生物课也描述），本科教学是批判（本科教学不创新吗），研究生教学是创新思维（研究生教学就不批判吗？他自诩创新，其实哪里会有那么多创新呢。58式大跃进）。如此割裂各阶段教育，似乎阶段分明。然而学术不能搞速成。婴儿必须足月降生。创新意识和观念可以时时有，创新不会时时有刻刻有篇篇有。因为教师主要是传授人类经过千锤百炼科学实践检验的既定科学成果，应该有定论.研究生亦不例外。创新可以，但必须严谨求实，方能创新。没有那么多创新。创新不是常规。创新是厚积薄发，必须有足够积淀和知识积累。当然创新有层次级别区分――那就不要胡说中学教学本科教学不要创新。尤其对于山西大学哲学系，师资匮乏，*毛丫头，小学教学是描述，中学教学是解释，本科教学是批判，研究生课堂乃创新。这四种归类划分就是创新！！！浮夸而今妙论多，教学分类善概括。面对童稚应描述，高中解释推因果。本科批判瞄靶心，创新思维归硕博。分工明确莫淆乱，各司其职自忙活。不过某氏胆子大，基础哲学没读过。显然大学在丢人，矮子残废毕竟矬。青年勿去搞发明，填鸭灌输甭思索。专利属于少数派，特权方能有创作。如此简化太离谱，复杂事物铸进模。掩饰群小没规则，信口开河胡乱说。玩弄文字障眼法，巧舌如簧阿弥陀。本为农家田舍郎，今忽学派上热锅。晋省毕竟无英雄，遂使刁竖归正果。教学原是常晾，手舞足蹈秀口脱。哲学逻辑未入门，盲人瞎马悬崖落。我的一位研究生弄虚作假,有诗为证：硕士论文呈速效，旬日十万三易稿。安子签名颇踌躇，手印画押杨白劳。徒弟一旁殷殷盼，吾遂遵命往上报。讵料造假一贯道，自给定级属良好。搅拌组装盗铃术，拼接复制手法秒。安子训诫不到位，教唆改写绝妙招！今荐一文给诸公，四月八日文学报。汪晖论著被指剽，廿年前事今乃曝。如此为师心术歪，怎帮徒弟攀峰高。不过或许多年后，此辈反戴博士帽。厚颜长命学魏癞，雇佣研生做文抄。翻译拼凑夹生饭，公款宴飨速发表。外语不过半瓶装，圪里圪东成文稿。他的父辈叫正仁，也是白混当硕导。授课他人可代劳，居然山大成了宝。系处干部常如此，似此怎上二一一。学校福利人均沾，皇恩惠众八百钞。中间截留肥私囊，不可一世尾巴翘。岁末取消人头费，数万巨款装私包。区区小惠民弗福，岂宜克扣分低高。寡人脸皮赛城墙，心理素质恁地好。山大花园一猫被同类逼上树端幸运存活，赋诗：山大小花园，一木高难攀。枝丫卧小猫，落难近十天。因同类追赶，逃命上树端。惧高难回返，命悬一丝线。风雨送春归，夜间难御寒。饥饿无饮啄，望之心胆寒。安子动恻隐，一一九乞援。争奈是庶物，萧萧车回转。欲救微薄命，呼之亦徒然。兽类不和谐，弱肉强者蛮。据云已生还，归去在夜阑。强猫是官员，弱老隐林间。人不如畜生，相煎更横蛮。一旦掌小权，报复弹指间。神医忽然浮出水面。近来华夏又闹*，神奇安宫牛*丸。不嫌虫蛀信祖传，出厂早于九三年。百疾可医法力大，保质效期无须念。原本不过犀牛角，灵丹居然逾万元。上有暗影五角形，真伪其实莫能辨。犹忆儿时闹仙药，枯槐朽株忽灵验。城隍庙里泥塑尘，纸包密封换钞钱。甩手摆臂拍臀部，红茶菌里泡醋蛋。似此过眼闹频繁，夸张怪谬成云烟。科学迷信两造端，从此不传虚妄诞。_______附录：题破山寺后禅院，（唐）常建。破山寺，即兴福寺，江苏常熟市。清晨游寺后禅院所见。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。（曲，又作“竹”。）这里说的是，大学问家曲径通幽，不是功名显赫之徒，前呼后拥，张牙舞爪，获奖无数，不可一世。做学问要淡泊名利不求闻达。赞