晴日，午后，高三楼前，枝叶婆娑。阳光穿过叶间的缝隙照射下来，消了暑气，透着静谧。
“楼下居然有一只小鸟，蓝黑色的羽毛，非常漂亮。可是居然不怕人，我靠近它时，它竟然一动不动，好神奇！”刚从课室外回来的尹福玲兴奋地嚷着，午休刚醒的同学猛地起了劲。
“真的吗？别是出了什么意外吧？”*智超觉出一丝异样，便决定下楼察看一番。
到了楼下，他很快发现了那只漂亮的小鸟。“它耷拉着脑袋，紧闭着双眼，一动不动。我还以为它要死了，然后就一直喊它，好半天它才吃力地睁开眼睛。”事后*智超向我们讲述了当时的情形，“当时，正巧有一位男同学也发现了这只可爱的小鸟，正准备拿手机拍照，我隐约间觉得眼前的翠鸟与小学课本插图上的翠鸟很像，便提议百度一下。我们俩反复查着资料，才初步判断这是一只翠鸟。”曾经有过养鸟经验的*智超说，“纪录片《我在故宫修文物》里曾经讲到点翠工艺，并指出翠鸟是珍稀的国家保护动物，我觉得可能要找有关部门收治。”于是，*智超同学决定先把小鸟带回课室观察，看看是否受伤，并与同学们一起商量救鸟计划。他轻轻地把食指挨着小翠鸟的腹部，小翠鸟扑腾了几下翅膀就跳到了他的手掌上，*智超就这样顺利地把它带回了教室。
同学们的目光迅速被小鸟吸引住了，纷纷围观，并七嘴八舌地议论起来。
初来乍到的小翠鸟
“天哪，太漂亮了吧！”“它怎么不会飞，是不是哪里受伤了？”……几位同学上前察看小鸟的翅膀，并没有发现明显的外伤。
“来来来，要不我先弄个窝。”“谁有吃的？是不是饿了，飞不动了？”“渴了吧，弄点水给它。”同学们纷纷支招。
小翠鸟的爱心小窝
没精打采的小翠鸟
可是，小翠鸟耷拉着脑袋，坐立着一动不动。对我们的热心爱答不理的，似乎生了病。
“快上网查查翠鸟是不是保护动物，要不要打电话给林业局？”“这只鸟看来有毛病，我们还是先打个电话给生物老师，问问安不安全吧！”“翠鸟是国家二级保护动物！保护动物需要有关部门许可才可以饲养。”同学们你一言我一语地提出了很多方案，一时也没有达成共识。便各自忙活开了，有的上网查资料，有的打电话给老师的，有的给小鸟叠纸窝……
最后，同学们通过上网搜索后，了解到翠鸟虽是保护动物但无需收治的信息，并且得到王石养老师“先暂时养在课室，以待观察”的建议，便决定先放着课室再做打算。可是用纸叠的小窝似乎不太宽敞舒适，同学们又就地取材，快速地把一个牛奶箱改装成一个更大更加牢固的小房子。
小翠鸟的“豪宅”
“再打个电话给吴老师吧！看看这只小鸟等会儿怎么办？”“要不要送去医务室看看？”眼看就要上课了，又不能带到语音室，同学们焦急得不知如何是好的时候，班主任吴老师来了，大家悬着的心放下来了。把小翠鸟交给吴老师后，同学们依依不舍地跟小翠鸟道了别，便奔向电教楼。
小翠鸟的“水晶杯”
孰知那一别竟是“永别”。当我们上完听说课回到课室时，竟然已“鸟去楼空”，看着空空的“爱心小屋”，我们的心也变得空落落的。原来，王石养老师担心小鸟有病，存在“禽流感”的风险，就把鸟儿放回自然。
为了安抚我们，也为了让我们掌握更多有关鸟类保护的知识，王老师还特意给我们上了一节科普课。对动物保护一知半解的我们可谓受益匪浅，之前一直担忧着翠鸟命运的我们也释然了。心中默默祈祷，小翠鸟能用坚强的意志战胜疾病，在碧空中展翅飞翔。
一堂生动有趣的科普课
南方的五月，阳光明媚，晴空万里。五月的校园，枝繁叶茂，鸟语虫鸣。曾经空寂的北中校园，因学子们的归来，又恢复了往日的生机与朝气。一场疫情，一只小鸟，让我们更为真切地懂得人与自然和谐并存的相处之道。关爱动物，敬畏自然；知法守法，科学理性地解决问题，是当代青年应有的自觉与坚守。
弘毅高三（2）班供稿
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