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个人简介罗振中，进贤县温圳镇中心小学，中小学一级教师
作品简介课题：感受生命的意义
一、教材介绍
感受生命的意义是七年级道德与法治上册第四单元第一课时的内容，教材主要通过追问“人为什么活着？”引发同学们的思考，进一步提出发现生命的意义和价值，让学生感受生命的意义，引导其树立正确的人生观、价值观。
二、教学设计
第一部分内容：教材感知
生命的追问
基础要点
1．人为什么活着
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的________和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。
2．怎样的一生是值得的
(1)能够活出自己的人生，自食其力，实现________，这样的一生是值得的。
(2)当别人需要帮助时，付出自己的______，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。
(3)能够将个人理想与________、________和________结合起来，这样的一生是值得的。
怎样的一生是值得的
1．随着年龄的增长，同学们都在思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你同意的是( )
A．“生命的意义不在于长短，而在于内涵”
B．“人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生”
C．“只有作出伟大贡献，生命才有价值”
D．“只有获得地位和金钱，积累下财富和名声，才能延伸生命的价值”
2．当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”*旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从*旭华的事迹中我们可以看出怎样的一生是值得过的( )
A．能够活出自己的人生，自食其力，实现自己的价值
B．需要帮助时，付出自己的爱心
C．将个人理想与国家发展结合起来
D．为自己家庭更美好而付出
发现我的生命
基础要点
1．探索生命意义
探索生命意义，是人类生命的_______之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生______。
2．如何发现我的生命
(1)生命是独特的，生命意义是______的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地______自己，形成人们所说的“我的人生”。
(2)生命的意义需要自己______和______。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
如何发现我的生命
3．每个人的人生经历和意义各不相同，这是因为( )
A．每个人的生命是短暂的
B．人的生命是脆弱的
C．每个人的生命都是独特的，生命意义都是具体的
D．人最宝贵的是生命
第二部分内容：课堂训练
5．某班围绕“生命的意义”召开了一场讨论会。下列观点不可取的是( )
A．小丽：生命的意义来自我们对生活投入自己的精力和时间
B．小康：追求生命的意义未必要做惊天动地的大事
C．小明：长大后我们才能去追求生命的意义
D．小华：在分担困难和任务、分享经验与快乐中可以实现生命的意义
感受生命的意义
6．学校是我们成长的乐园，印证着我们的足迹。学校的关怀，班级活动的开展，让我们收获满满……某班学生通过“青春畅想”