统编本三年级上册第15课
《搭船的鸟》
（第1课时）
01
教材分析
《搭船的鸟》是统编本小学语文三年级上册第五单元的一篇课文，这个单元很特殊，在作文起始阶段第一次专门安排了一个习作单元，以此来强化学生习作能力的培养，而这篇课文正是本单元的第一篇精读课文。本单元各项内容环环相扣，集中指向核心习作能力——观察能力的培养。“习作单元”的精读课文如何来定位，教参明确提出“精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法”，还要“让学生学习留心观察，体会留心观察的好处，引导学生做生活的有心人”。笔者认为这篇精读课文一定是有别于其他单元的精读课文的。从第五单元课文的整体编排来看，都是要求在教师的引导下，让学生从观察着手，逐步深入，直至最后的习作成文。作为首篇精读课文，教学的深度上不宜过深，但也不能浮于表面，一定要为之后的学习搭好线，铺好路，有效地激发学生观察的兴趣，尝试着引导学生养成留心观察的好习惯。
其次本文是以儿童的口吻写的，语言上清晰灵动，难度系数不大，学生凭借自己已有的阅读能力基本能读懂文章。因此，教师只需引导学生感受体会“我”观察的细致和观察的好处即可。观察的细致从文本教学延伸到生活当中去，观察的好处从生活中再深入到文本中去。课堂与实践在教学中互相融合，从而让学生体会到观察的好处，并真正喜欢上观察。
02
教学目标
1.认识“父、鹦”等4个生字、“船舱、鹦鹉”等10个词语，会认会写“搭、翠”等9个生字。
2.通过聚焦第二自然段描写翠鸟外形的语句，感受“我”对翠鸟观察的细致。
3.学习作者留心观察周围事物的方法，体会留心观察的好处。
03
教学重、难点
1.感受“我”对翠鸟的细致观察。
2.学习作者留心观察周围事物的方法，体会留心观察的好处。
04
教学过程
课前谈话：
同学们，很高兴能来给你们上课，初次见面，想不想认识一下老师？出示包含老师信息的图片，引导学生观察，你找到了老师的哪些信息？
同学们真会观察呀！从小小的一张图片中，就了解了老师的这么多信息。（板书：观察）请带着你们这双善于发现的眼睛，一起走进今天的课文吧。
一、插图导入，初步感受
1.出示插图：同学们，你在图上看到了什么？引出课题“搭船的鸟”，这只小鸟站在我们的船上，就是
在“搭船”，这类似于我们生活中的“搭车”。今天我们要学习的就是这“搭船的鸟”，搭是一个今天要学习的生字，注意它是左右结构的字，左边提手旁要写得瘦一点。跟着老师一起写。（板书课题）
2.作者就是坐着这条小船和母亲一起去乡下外祖父家探亲的，那他在这一路上，他观察到了哪里事物呢？
二、自读理解，整体感悟
1.学生自读，提出自读要求：看清楚要求，读懂要求了吗？请你来说一说。
（1）第一遍大声朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）第二遍默读课文，找一找：作者观察了哪些事物？用圆圈圈出来。
2.大家读得都很认真，课文的生字词是不是都掌握了呢？我们来读一读吧！
第一组：船舱船篷船头船橹
（1）谁来读读这一组词语（指名读）
（2）读完这组词语，你有什么发现吗？（都是有关于船的词语）
（3）那你知道它们分别是指船的那一部分吗？（移动词语，对应图片认识船的每一部分）
第二组：鹦鹉长嘴羽毛翠绿捕鱼吞咽
（1）谁来读读这一组词（指名读）
（2）读完有什么发现吗？（都是关于小鸟的词语）
（3）同学们真的很会观察，读读词语又有了大发现！
3.第一个任务大家完成了，接下来谁来说一说作者观察了哪些事物？（雨点、船夫、翠鸟的样子和捕鱼……）
根据回答出示句子：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。（读句子，体会沙啦沙啦，感受雨很大）
4.他还观察到了什么？
出示句子：船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
5.是啊，作者不光用眼睛去观察了大雨、船夫，还用耳朵去聆听雨点打在船篷的声音，观察得怎么样？（仔细、认真、细心）
6.你们说作者还观察到了一只翠鸟，那你觉得这是一只（
）的翠鸟。（预设：美丽、捕鱼敏捷）
7.作者观察了那么多事物，而且观察得都很仔细！特别是对这只美丽的翠鸟，观察得尤其细致。
三、研读内容，感受观察
1.理解彩色，品味美丽的外形。
作者特别留心观察了这只搭船的小鸟，到底是被它的什么吸引了呢？我们一起来学习课文的第二自然段，看看作者到底是怎样细心观察翠鸟的呢？
（1）谁愿意来读一读第二自然段？（指名读）
（2）作者说自己看到的是一只怎样的翠鸟？（彩色的、美丽的）
出示句子：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！（指名读）
你们觉得这只翠鸟美不美？（美）
这一句话中体现它美丽的词语是哪个？（彩色）
你认为什么颜色是彩色？（很多颜色，比如有……）
（3）原来彩色的种类很多很多，那么当这样一只五颜六色的小鸟落在你的眼前，你感觉怎么样？（特别惊叹，喜欢，太美了）应该怎么读好这句话？（指名多个，及时评价）
2.感悟色彩，品味美丽的外形。
那么这段话中还有哪些句子也写出了它的美呢？快速地再读一读第二自然段。
（1）出示句子：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（指名读）
（2）这里哪些词体现了它的美呢？（预设：翠绿、蓝色、红色）
这些都是描写什么的词语？（颜色）你觉得这些颜色怎么样？（鲜艳、美丽）
（3）是啊，作者仔细观察了翠鸟的颜色，真的很漂亮，你能读出它的美丽吗？
（4）还有哪里让你觉得它很美丽？（比鹦鹉还漂亮）
（5）是啊，羽毛是翠绿的，翅膀上……它还有一张……（和学生一起口述，并板贴表示颜色的词）
3.原来作者就是这样一步步观察翠鸟的外形和颜色特点的，而且作者惊奇地发现翠鸟每个部分的颜色都是不一样的！这么美丽的颜色，让人心生喜欢，怪不得作者说这是一只彩色的小鸟，（“彩色”加红放大）他越看越美，越看越美，情不自禁地发出感叹：多么美丽啊！（“美丽”加红放大）（男女生分读）
4.听你们读着，我仿佛看到了这只美丽的翠鸟就立在眼前。为什么作者能把翠鸟写得那么美丽呢？（板书：观察细致）
5.那老师有个问题，这么美丽的翠鸟，为什么只写三部分呢？（预设：因为这三部分是翠鸟最吸引眼球的地方，不那么明显的外形，可以不写）
原来观察到的不一定要全写出来，只要写最明显的特点就可以了。
6.作者就是通过这样细致的观察，抓住了翠鸟颜色鲜艳的特点，才让我们看到了这只活灵活现的翠鸟。
四、观察实践，迁移运用
1.我们也来学习作者，做一个细心观察的孩子，观察这只大公鸡，看看大公鸡有些什么外形特点？
（1）我们可以怎么来观察这只大公鸡呢？（颜色、外形）
（2）你觉得颜色怎么样？（彩色的、五颜六色的）
（3）我们可以聚焦在哪几个部分呢？（鸡冠、脖子、尾巴……）
2.说话练习，出示。请你和同桌一起说一说，夸一夸它。
我看见一只（
）的大公鸡，多么（
）！它的鸡冠（），脖子的上的羽毛（）。它的尾巴（）！（不限定格式，层次好的同学可以用修辞，有困难的同学可以按提供的内容说）
3.交流、点评。
五、课堂小结，延续观察
1．孩子们，留心观察、抓住事物的特点，并有顺序地观察，就能把你观察的事物写得栩栩如生。生活要留心观察，小小的生字同样要观察，我们一起来学习翠字，是这一课比较难写的一个字。仔细观察，你觉得写这个字的时候应该注意什么。（羽和十）接下来我们来跟着老师写一下翠字。
2.打开作业本，在作业本上写一个，注意写正确，写好看。同时完成作业本第3大题的第2小题。（交流反馈。）
3.一次普通的探亲之旅，因作者留心观察的一景一物，晴天也好，雨天也罢，在作者看来，哪里都是风景，一切都是那么美好。法国罗丹所说：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。希望同学们用自己的慧眼去发现生活中更多的美！下节课，我们继续学习搭船的鸟，看看作者见到翠鸟之后有什么样的遐想，再看看翠鸟是怎么捕鱼的？
六、板书设计
作者简介
陈春梅桐乡市优秀*员、骨干教师、优秀少先队辅导员，任教于桐乡市濮院茅盾实验小学。任教18年来，一直本着“用心教学，用爱教人”的信念，踏实工作，勤于笔耕。搭乘统编语文这趟“改革快车”，她潜心钻研教材，多次承担市级公开课和讲座，发表、获奖论文、随笔、案例多篇，指导学生发表习作余篇，教学成绩一直名列前茅，得到学校和家长的一致好评。
往期回顾
（教案课件可下载）统编版二上册第13课《寒号鸟》
（教案课件可下载）统编本二年级上册园地七《看图写话：猫和老鼠》
（教案课件可下载）统编本二年级上册第19课《雾在哪里》
（教案课件可下载）周央：统编二上册第17课《难忘的泼水节》
（教案课件可下载）统编本三年级上册第17课《大自然的声音》
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