课
堂
小
诊
所
02期搭船的鸟
“课堂小诊所”开诊啦！第二期我们走进三年级课堂《搭船的鸟》。
01
课堂概况
上课伊始，回顾这个单元是一个特殊单元——习作单元。主题是观察，语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。入课后，回顾课文从哪两个方面写翠鸟的？然后品读翠鸟样子和捕鱼两个部分，体会样子的美，感受捕鱼动作的敏捷。最后，提学生要学习作者，留心观察周围事物。单元语文要素收尾相应。
02
课堂诊断
重内容，轻策略。整节课前后两次提到“留心观察”看似围绕单元语文要素教学，但只有其形，未有其实。怎样留心观察，教学中没有精心设计，学生更是摸不着头绪。
03
诊治处方
调整教学角度，把课文当成学习习作方法的例子。从学习“观察”的视角入课。每个环节都以“观察”切入，学习观察的一些方法，感受翠鸟样子的美丽，动作的敏捷。体会“留心观察”在习作中的重要作用。将阅读和习作有机结合，真正落实习作单元要素，促进学生习作能力提升。
04
片段举例
（一）整体感知，梳理文章
师：自读思考，作者对哪些事物作了细致观察？
生：第一自然段作者在船上观察了雨和船夫；第二、第三、第四自然段作者观察了翠鸟的样子，以及翠鸟捕鱼的动作。
师：沙啦沙啦的雨声，用力摇着撸的船夫，美丽的翠鸟。在这些事物中，作者观察最细致的是什么？
生：作者对搭船捕鱼的翠鸟进行了细致地观察。
（二）精读重点，体会观察的细致
师：接下来，我们重点阅读描写翠鸟的段落，认真体会作者是怎样留心观察周围事物的。读第二自然段，翠鸟给你留下了什么印象？
生：美丽的，漂亮的，彩色的……
师：翠鸟的样子十分引人注目，颜色鲜艳，还有一张长嘴，非常美丽。作者是按照怎样的顺序来观察这只翠鸟的呢？作者最先看见了什么？
生:我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！（课件出示句子）
师：这句话是对翠鸟的整体描写。（课件出示：整体）同学们一起读读后面的两句话。
生：（课件出示）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
师：这两句话作者一部分一部分地对翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴进行了细致的观察，这是对翠鸟的部分描写。（课件出示：部分）
生：齐读第二自然段。
师：这段话中，作者先整体上看，再一个部位，一个部位地仔细看，这样观察多细致啊！
05
负责人介绍
于增利津南区实验小学语文教师
热爱语文教学，喜欢课堂上语言交流，想象飞翔，思维碰撞的美妙感觉。
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