为促进教师在“弹性教学”理念指导下深入开展小学语文教学研究和实践探索，叶润身名师工作室开展“弹性教学研究”组送教送培系列活动。11月25日下午，第一场次活动在我校多媒体教室拉开帷幕。参加本次活动的有叶老师工作室团队成员，英才实验学校和浦源中心小学全体语文教师，纯池中心小学、泗桥中心小学的中年段语文教师。
第一节由狮城三小的*珺老师执教的《连续动作里的活画面》，这是一节以连续动作为因“引子”的三年级片段写作指导课。活动伊始，*丽春老师向现场的老师们抛出两个问题：三年级孩子写连续动作的片段最大的最难在哪儿？这节课的设计哪个环节令你印象最深，效果如何？*珺老师在导入新课后首先以慢镜头播放的方式放大凸显翠鸟捕鱼的画面，让学生留心观察翠鸟捕鱼的一系列细节动作，接着让学生把捕捉到的这些动作连起来说说翠鸟捕鱼的画面，随后将学生说的片段与原文对比，引导学生发现原文是将每个动作写完整、写清楚后再连起来的，指出了课文语文与文本语言之间的差距，为学生接下来的片段练习做了很好的铺垫。
课例说明
研讨课后，由*丽春老师做课例说明，她从教材编排体系的阶段性，学生观察实际的需要性，习作系统指导的必要性三个角度诠释了本节片段写话指导课的选材来源于教材，同时又在原有基础上创造性使用教材。同时阐明针对本课的重点和难点，借助慢镜头和逐个指导写完整、写清楚的角度进行突破。
交流互动环节，由课题组负责人郑文英老师主持，文英老师从目标的确定，各个环节的设计是否合理引导老师进行交流研讨，老师们不仅充分肯定本节课设计上有创意，同时也认为这样有针对性的片段指导课对教师指导三年级学生的习作练习系统具有范本的引领作用。
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