一、学习第一自然段
1、有一个小男孩和大家差不多大，这一天他和妈妈一起坐着小船到外祖父家里去，外祖父我们平常还叫他什么？（外公）齐读：外祖父。可是他只能老老实实地躲在？读读（船舱）这是为什么呢？谁来读?啦是一个多音字。船篷上盖着草，雨打在草上发出的声音就是？（沙啦沙啦）那么雨打在玻璃上的声音呢？谁知道？（滴答滴答）那是小雨，如果是大雨呢？（哗啦啦）雨打在玻璃上发出的声音是噼里啪啦。
2、我们再来读读这个句子，一起读：
啦在这里就读轻声了，再把这句子读读：哦，原来是下大雨啦！
3、小男孩向船舱外看看，外面的世界呀，可太像了。你读：
蓑衣是什么？（用草做的雨衣）橹是什么？（船桨）
二、初读课文第二、三、四、五自然段
1、后来雨停了，小男孩左看看右看看，一扭头，他看见了什么？请你读：
2、小男孩感到很奇怪，他想，齐读：
3、让我们设想一下当时的情景：一个小男孩他仔细地打量着船头的那只小鸟，就好像在问它，来读读：
4、他正想着，这只小鸟居然不见了，指名读：
5、到外祖父家去的路其实并不长，很快就要到了，小男孩跟他的妈妈说：“妈妈，你看你看，船头有一只小鸟。”妈妈告诉他？一起读读：
1）翠鸟的翠是一个生字，在书写时要注意，请同学们仔细看：上面一个羽字，要注意什么？（羽字没有钩）下面是一个卒，在写的时候要注意，最后一竖出短头，不要穿过去。
2）打开课本，书写
3）一起叫叫它的名字：翠鸟。
4）呀，这只小鸟可不是跟我们一起到外祖父家去的，一起读读：哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢！
6、原本“我”坐在船舱里多无聊啊，读完课文，你觉得这段路途还无聊吗？
1）有一只小鸟虽然没说话，但在跟他玩，是吗？
2）因为他注意力那么集中，所以时间变快了。
是的，同学们，如果我们也能像这个小男孩一样，对生活中的事情充满好奇心，并且愿意停留下来多看一看想一想，那我们就会和他一样经常收获惊喜。板书：留心
三、下面我们一起走进课文，看看作者细致观察了什么呢？你又是从哪儿看出来的呢？请你默读课文，用横向画下来。
1、指名回答（细致描写了小鸟的颜色）
1）指名读第二自然段，指导朗读
2）作者就是抓住翠鸟的颜色展现了它的艳丽，板书：颜色艳丽
3）这样是不是仔细观察，为什么？
4）换一个字，我和作者谁观察得更仔细？
翠就是像翡翠那样的绿，绿得怎么样啊？
绿得发光、发亮、耀眼，正因为作者这么仔细的观察，这个小家伙一下子就吸引住了我们的注意力。
5）让我们通过朗读一起把这个小家伙送到听课的老师眼前去。
2、除了作者仔细观察了翠鸟鲜艳的羽毛，他还观察了什么？（翠鸟捕鱼时的情景）谁能说说看他是具体写了翠鸟捕鱼时的什么呀？（动作）
1）可以辅助一些动作，来想象翠鸟捕鱼时的那一系列动作，待会儿我们要来比赛，看谁能把这一系列的动作通过你的朗读展现出来。自己先练一练。
2）谁先来？你觉得翠鸟捕鱼给你留下什么印象？（动作快，敏捷）板书：身手敏捷
3）指导朗读，比比谁读得更好
4）翠鸟捕鱼身手敏捷除了从这一连串的动作看出来，还从哪里看出来？（三个“一”）
5）全班齐读
6）想看看翠鸟捕鱼到底是什么样子吗？好，咱们一起来看一看（观看视频）跟你想象的有什么不一样吗？（比想象的动作还要快）
7）大作家的句子也不是不能改的哦，你看看，这段话中如果哪个地方你稍微改一改，这个迅速敏捷就更能体现出来了？放声读一读。你觉得哪个词还用得不够？（没一会儿换成一眨眼功夫）还可以换什么？（一瞬间）大作家的文章咱们小朋友改了也变得更好了。
8）板书：仔细观察
3、正是因为作者留心观察生活，仔细地看，所以在这看似无聊的途中，他却发现这么个小精灵，而且他仔细观察之后居然发现这是一只颜色鲜艳，身手还非常敏捷的捕鱼能手。你瞧，有这样一句话说得好，齐读：
4、生活中不缺少美，你有一双发现美的眼睛吗？你仔细观察过什么？
1）章老师经常去菜市场买菜，我也发现了一只野猫，它常常去偷鱼吃，想看看吗？（观看视频）
2）这只野猫给你留下了什么印象？（动作敏捷、害怕被发现）你是说它很警惕是吧？（很聪明）
3）想不想再看一遍？请你仔细观察这只野猫是怎么偷鱼的，看看能不能像作者一样也能看出一连串的动作。
4）请四人小组讨论，把你们看到野猫偷鱼的一连串动作写下来。只写动词。
5）让我们一起来看黑板上同学商量之后的结果，你们会发现有一些动作你们看到的是相同的，有一些是不同。哪一个小组看得最仔细呢？第一个动作是？走。第二个动作是什么？闻。第三个动作是左看看右瞧瞧。第四个动作是？挑鱼。下一个动作是？叼。叼和衔哪个更准确？（叼）最后一个动作是？逃。
6）请你看着我们刚才讨论的一系列的动作，谁有这个本领，把野猫偷鱼的过程描述出来。
四、总结课堂
如果我们每一个同学都能在平时像今天这样遇到你感兴趣的、觉得有意思的，就像刚才那两个同学一样说他看到小猫在转圈圈，他看到小猫在吃东西，如果你能停留下来，多看一看，你一定会有非常精喜的发现。
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