于永正老师说他的为师之道就是“是师非师，是课非课”。是就是，不是就不是，怎么还可以似是而非呢？
大家永远是大家，著名画家齐白石先生作画就求的是“在似与非似之间”。不似，画牛像马，画樱桃像苹果，叫欺世；全似，画人把每根头发都描出来，就不叫艺术。正如白石老人作画一样，于永正老师的为师之道也在“似与非似之间”，这便有了“是师非师，是课非课”，让我们一起去看看于老师是怎么做的。
一、不像老师像儿童
老师是什么样？
“背着手，绷着脸，不苟言笑，开口则‘应当如何如何’，闭口则‘不准这样那样’。老师总以长者、教者自居，总是什么隔着讲桌和学生讲话’，无形中，师生间总有一层隔阂。”
是不是特别形象，而在这样的老师的教导下，我们的学生也太像学生了“循规蹈矩，整齐划一，真是‘站有站相’‘坐有坐相’。”
这是千百年来中国人一直信奉“天地君亲师”，把师生关系定格为“长辈”与“晚辈”的关系。这里是非常触动我的，因为我一直觉得把学生亲切地称之为“孩子”，便是在心理上走进他们，而于老师的一句“至今，有些老师还喜欢称学生为‘孩子’就是一个证明”刺激到了我，他说，一口一个“孩子”地叫，关系的错位会让学生产生距离感。
不称“孩子”，那叫什么呢？
于老师说“师生之间是‘同学’关系，是朋友关系，是平等的。”所以，他称低年级的学生为“小朋友”（那他就是他们的大朋友），称高年级的学生为“同学”（即他们一起学习），这样放下架子，不以长者自居，蹲下来看学生，实现“平等对话”。
除此之外，还要理解学生，“好动、好问、好说是儿童的天性”，“坚信，只有差别，没有差生！”，要尊重差异，思想上捋清了，心态上才能平和，也就有更多的时间去跟他们做朋友。
小学老师应该是长不大的儿童，要始终保有一颗童心，以童心润童心，在自己童心未泯的同时，也给了学生快乐有趣的童年，就像于老师，走下讲坛，走到学生中间，和学生打成一片，与学生平等相处，真正成为学生的大朋友。
二、不像上课像游戏
上课是什么样？
“学生正襟危坐，专心听讲；老师表情肃然，大讲特讲……”
显然，这样的课堂是没有生机的课堂，是乏味的、枯燥的，没有生命力的，也是正在被我们所摒弃的。那么在新课改的当下，有一些东西是不变的，即便现在以学生为主体的小组合作项目式学习，也离不开老师把课上得有意思。
是的，“‘不要太像上课’，老师在课堂上少些包办、限制和理性，多些自主、引导和情趣。”
于老师的课堂教学就比较生活化、游戏化。在执教《翠鸟》的一个教学片段时，他摇身变为世界绿色和平组织的一个成员，把学生们当成翠鸟去采访，在轻松愉悦的氛围中，在采访问题的层层递进中让学生掌握并深度思考文章；在执教《狐狸和乌鸦》的一个教学片段时，他和学生分角色扮演，他扮演狐狸，形象生动地演活了狐狸，让学生们的哈哈大笑中掌握了狐狸的形象及课文的内涵；在执教《草》的最后一个环节，让孩子回家把这篇文章背给家长，此时的他又化身为家长（妈妈、哥哥、奶奶），形象地演绎了各种角色的反应，训练了学生的理解和沟通能力。
虽然只列举了三个片段，但是生动的对话让画面感十足，这些大量的鲜活的东西就存在在于老师的课堂中，语言生活化、口语化，让表达浅显而生动。正如于老师所说“教学设计力求新颖，并不断变化形式，但万变不离其宗。这个‘宗’，就是语文，就是听、说、读、写。”
你看，把握住课程的核心要素，然后用孩子们可以接受的方式，创新地带着他们去做、去玩、去发现，就像数学里的用手臂测量、用脚步测量，像科学里的去树下听树的“心跳”、养些蚕去观察它的变化，像语文里的用穿越的方式情景再现学古文、演经典……太多太多了，只要记住用真情换真情，用行动推行动，必然可以看到孩子们对所教学科的真爱及探索的乐趣。
三、把课上得有意思
于老师说：“把课上好，是老师的最重要的‘看家本领’。”而他也将“上好课，把课上得有意思”作为自己毕生的追求。
说实话，看了这本书都有一种想要教语文的冲动，觉得跟着于老师学教语文太幸福了，那些于老师的学生们真是更加幸福了，如果当时能遇到于老师这样的语文老师，我想我可能会更加优秀。
于老师用了整整两章90页的篇幅来写“把课上得有意思”,而这种学生最喜欢的“好课”，是老师的学生观、教学观、课程观、审美情趣、道德修养、艺术修养、知识能力等方面的综合体现。可以说，课即师，师即课。
于老师从阅读教学、写字教学、朗读教学、口语交际、词语教学、作文教学等方面出示自己的实际教学案例进行示范说明，可以说每个案例都那么引人入胜，用激励促成长，这些教学对话、教学智慧成就了一个个学生，让他们在轻松愉悦的氛围中有所收获，这样的师生关系不正是我们所追求的吗？也建议各位语文老师可以去读一读，你一定会感谢于老师的点拨的。
所以说，要让学生真的喜欢上一门学科，真的爱上你这个老师，你就得练习本领，最好是七十二般武艺样样都会，更得会“观心术”，读懂儿童，然后才能用他的语言跟他交流，用他的方式促他成长，让课堂轻松、有意思，让学生真正成长为他想成为的样子。
看于老师的课堂，反思自己的课堂，轻松的氛围是有了，但是太轻松了以至于有时有些把控不住。总的来说，还是自己的综合能力有所欠缺，急需加强学习各种本领，而学习的关键在实践和反思，在实践中不断反思修正。
在今后的教学中，我将继续以围绕学生的正成长为主，