年3月29日保山市杨洪定名师工作室集中研修暨到龙陵送教活动。第一节课由龙陵龙山小学陈敏老师执教的统编版小学语文下册写话课《我喜欢的一种小动物》。下面由我来谈一谈观课后的感受和收获，本节课最大的亮点是：
一、依学情，定目标
二年级的学生活沷爱动富有想象力，特别喜欢小动物，教师选择执教写自己喜欢的一种小动物，学生较熟悉，乐于表达。回顾统编版小学二年级下册在写话方面的教学目标:第一，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；第二，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；第三，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。在二年级下册教材编排上有四个语文园地安排了与学生生活较为紧密的写话内容，为学生平稳过渡到中年级的习作奠定了基础。它们分别是第二单元写你的一个好朋友；第四单元看图讲故事(小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？他们有什么有趣的经历)；第六单元写话大自然真奇妙啊！(你心中是不是也藏着很多问号？把它们写下来吧)；第七单元写话:如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。本次教学，陈老师试基于第七单元写小动物话题，训练学生写自己喜欢的小动物，学生有话可说，有法可依，有效训练了学生的书面表达能力。
二、训练实，搭建支架达目标
第一，本课教学陈老师课前安排学生诵读有关动物的儿歌为学生学习写喜欢的小动物做足铺垫。
第二，过渡自然，以猜教师喜欢的小动物为切入口，自然衔接到如何写好小动物的方法。整个教学过程行云流水，层层深入，给听者如沐春风之感。
第三，教学有梯度。老师逐一出示各种小动物的图片和语段试图让学生懂得抓住小动物特点能写清动物的外形。如先出示小燕子的语段，再对比翠鸟的语段，让学生清晰地知道同写动物的羽毛，但外形不同，小动物的特点也就不同。接着教师让学生练说小公鸡、小鸭、七星瓢虫、大熊猫的外形，学生在充分感知和练说中学会抓住动物的特点来说动物的外形。通过图文对照，多种方式练说，让学生明确所描述的此动物而非它物，究其原因就是要学会抓住特点才能说清动物的外形。练说是写话的前提，这一教学设计为学生写好喜欢的小动物奠定了坚实的基础。
第四，方法指导搭建支架。陈老师搭建了“抓特点”和“变比喻”的方法引导学生学会写小动物。如陈老师设计了“小猫的脑袋圆圆的，耳朵尖尖的”和“小猫的脑袋圆圆的，像一个肉乎乎的白毛线团，尖尖的耳朵，好像白色小三角立在头上，若是别上一只幸运草，那就萌翻了”这两个语段的对比学习，通过学生朗读体会，学生较容易掌握采用“变比喻”的方法能把小动物写得具体而且生动。此方法对于二年级学生来说，既培养学生的想象力，还有效积累学生的语言，增强学生的书面表达能力。
第五，训练扎实有效。在“我来露一手”写话训练环节时，教师提出了写话的具体要求:书面整洁，字体工整，语句通顺，抓住特点，会用好词，巧用比喻。相信在老师这样长期坚持和训练中必定对学生写话能力和语言表达能力有突飞猛进的提高。
如果说要在“鸡蛋里挑骨头”，那么提出以下建议，供大家商榷:
第一，教学时应注意