11月11日下午，牛山三小开展以“单元整体设计，促进思维与表达”的语文教研活动。参加活动的有教研员魏淑媛老师、来自河北沽源在我校跟岗学习的老师、牛山三小语文团队、青年教师团队以及利用腾讯会议参与活动的内蒙古和张家口5所结对校的老师们。
第一板块：课堂展示
首先展示了两节青年教师的常态课。分别是赵艾群老师的《搭船的鸟》和陈天鸽老师的《普罗米修斯》。
赵老师围绕着本单元的语文要素“体会作者是怎样留心观察周围事物的”和单元主题“留心观察”。让学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容写，不断提高习作能力。引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。
陈老师的语文课紧紧围绕“找出课文中触动你的情节，画出相关语句，写写你的感受。”这一关键问题展开，学生通过抓关键字、词，重点句子，采取反复品读、联系生活实际等方法，感受了人物的形象。
第二板块：交流研讨
研讨环节先由两位授课教师说明自己的设计思路以及教学反思。（加入你们的设计思路及自我反思内容）
赵老师围绕着本单元的语文要素“体会作者是怎样留心观察周围事物的”和单元主题“留心观察”。让学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容写，不断提高习作能力。引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。
本课的重点是了解“我”对翠鸟的外形和动作进行描写，难点是通过自己的去观察对事物进行细致描写。赵老师的课程设计围绕本课重难点，配合外形和动作，感悟朗读，学习描写翠鸟外形的片段，引导学生抓住羽毛、翅膀、长嘴的颜色的词语体会翠鸟的美丽。在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生感受到它动作的敏捷，是一个捕鱼高手，先让学生自己理解“冲”“飞”“衔”“吞”的意思，最后出示翠鸟捕鱼的视频，让学生体会翠鸟捕鱼动作的敏捷。从而引导学生美好的事物就在身边，只要留心观察一定会发现美，就像著名雕刻艺术家罗丹所说：“生活不缺少美的东西，只是缺少善于发现美的眼睛。”
《普罗米修斯》位于神话单元，是继三年级上册童话单元，三年级下册寓言单元之后，第三次以文本组织单元。本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过和结果，学习把握文章的主要内容”，第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。”基于以上单元分析确定本节课重点为品读词句，感受神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象。难点为能按起因、经过、结果的顺序讲清楚普罗米修斯“盗”火的故事。在整体感知课文内容时，先让学生对每位神分别做的事情进行概括，然后再串联起来，这样学生更好地把握了故事的主要内容。抓住普罗米修斯态度坚定的句子“为人类造福,有什么错我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!"，通过反复回读，深刻感悟他的坚定不移，不怕牺牲，英雄形象。
接着王主任从学校如何开展“研行合一的教研”模式；团队建设中骨干引领，为青年教师搭建平台，促进教师专业发展等方面进行介绍。
语文教研组长高静老师结合研究主题单元整体设计，促进学生思维与表达能力的提升，从两节课的备课、上课过程进行深入介绍。
随后教研员魏老师围绕两节课进行微讲座。魏老师首先赞扬了学校高度重视语文课，“智慧育人，育智慧人”的办学理念不仅印在教案封皮，更印在三小每一位教师的心里。接着魏老师肯定了两位授课教师立足单元整体的教学活动设计，创设了适合学生年段的情境，真正做到尊重学生，