影
片
简
介
自由的家猫
点击边框调出视频工具条一只生活在城市里叫做“大洋芋”的猫，她受尽宠爱又自由自在。从陌生到熟悉，我陪伴她经历开心或受伤，看过她成长和养育后代......认识大洋芋，读懂了猫，更读懂了勇气、机智、自立、责任还有爱。
6月22日下午，天阴沉沉的，雷声大作，却仍然无法阻挡谢梦娟老师为千林山小学三（3）班上课的热情。
一来到三（3）班，孩子们就对谢老师好奇不已。谢老师面对孩子们如火般的热情，向孩子们做了自我介绍，并玩了几个培养默契的小游戏，师生之间迅速地熟悉了起来。“接下来，请孩子们把书本收起来。”班里发出一阵窸窸窣窣的声音：“咦？谢老师不用书本上课？”
孩子们对谢老师的课纷纷产生了莫大的好奇，睁大眼睛看着老师，等待着惊喜。
原来，今天谢老师要给三（3）班的孩子带来一节别开生面的电影作文课——《写一种动物》。课堂一开始，孩子们就展现出高度的热情，得到了第一个小游戏奖励：以小见大，看动物身上的某个部位，猜一猜动物是什么。小动物的图片激起孩子们热爱挑战的心理，纷纷举起自己积极、热情的小手，谢老师也由此引出了今天课堂的主题之一——写外形。看到孩子们的学习情绪高涨，谢老师乘胜追击，又出示两个句子，通过对比朗读，让孩子们得到了本节课第一个小妙招：具体生动写外形。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上谈兵可不行，赶紧来用学习单练一练吧！通过当堂孩子们学习情况的反馈，谢老师相机指导，让孩子们明白在描写外形时也要注意“恰当”。
紧接着，谢老师请出了三年级孩子的老朋友《翠鸟》这一篇课文，将其中的描写变成形象生动的思维导图，让人眼前一亮，将孩子们带到了翠鸟的面前，孩子们也由此收获了第二个写作小妙招：先整体，后部分。
随后，通过几个“诗中藏物”的猜谜游戏以及《翠鸟》另一段动态描写和静态描写的句子，孩子们积极思考，课堂气氛热烈，闯关成功，得到了第三个小妙招：动静结合写习性。
于是，写小动物的三个小妙招都被成功地收入囊中了。孩子们怀揣这三个宝物，信心十足地开始观看视频《自由的家猫》，仔细观察四川简州猫“大洋芋”的特点和生活习性。细心的谢老师还根据难度设置了对应的挑战星级，孩子们也得以对写作保持热情，挑战自己有信心的关卡，争当星级小作家！
愉快的时光总是过得飞快，孩子们在下课后一窝蜂地围住谢老师，将自己的作品骄傲地展现给谢老师看，老师收获的不仅仅是一帮小粉丝，更是一颗颗热爱习作的心。而这，弥足珍贵。
课堂结束之后，听课的老师们也意犹未尽，对谢老师的课进行了研讨交流。组长陈碧云老师对这节课给予了高度评价——一课一得，落实技法；步步为营，一步一营；语言优美，目标指向清晰；师生互动和谐，课堂气氛热烈。看似简单，实在是不简单，真是妙不可言！同时，小组的其他成员也畅谈了自己的收获。既有共性的认识，也有个性化的思考，如马然老师提出如何将学生的个体体验和影片结合，做到“情动而词发”，曾旖丹老师则提出了能否将自己喜爱的动物“请”进课堂的设想，促进了大家的进一步。
聚是一团火，散作满天星。相信童趣名师工作室的老师在每一次的集中研讨后，都会将我们收获的知识与方法如星星之火般传递下去，让它们继续发光发亮！
教学设计
教学目标：
学习抓住一种动物的外形特点、生活习性进行描写。
乐于书面表达，增强习作的自信心。
教学重点：抓住一种动物的外形特点、生活习性进行描写。
教学难点：乐于书面表达，增强习作的自信心。
教学过程：
一.激趣导入：
1.“同学们坐得这么端正，老师奖励大家玩一个游戏——以小见大”教师出示一些动物的有突出特点的某个部位的图片，让学生猜一猜，这是什么动物？
2.“同学们根据图片上动物某个部位的特点就猜出了是哪种动物了，真了不起！看来平时的观察很细致。现在请同学们用一句话来说说你所看到的动物的特点。例如：兔子的眼睛是红色的。”
3.“刚才同学们所描述的动物的头部、身子、尾巴、四肢、毛发等部位都统称为动物的外形。那么，要想写好一种动物，写出它的外形特点非常重要。”（板书：外形）
二、学习方法：
师：“现在请同学们看看老师这里的两个写动物外形的句子，读一读，比一比，看看它们有什么不一样？”教师示范一组句子：
例：公鸡头上有个大红冠子。
公鸡头上有个大红冠子，那鲜红的鸡冠竖在头顶上，远远望去就像戴了一顶大红帽，又像顶着一朵盛开的花儿。
学生对比读这一组句子，说说自己的发现。
出示学习单，请学生尝试把句子描写具体。
1.兔子的眼睛。
2.孔雀的尾巴。
教师出示“方法一”：具体生动写外形。
师：“要把一种动物的外形写好，不仅要写具体，还有一个小秘诀，是什么呢？别着急让我们来找找看。”出示课文《翠鸟》的片段。
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
学生朗读片段，借助思维导图了解描写要按一定顺序描写。
教师出示“方法二”：先整体，后部分。
“同学们表现这么好，奖励大家再玩一个游戏——诗中藏物”出示诗句，猜一猜：诗中说的是哪种动物？
1.平生不敢轻言语，一叫千门万户开。（公鸡）
2.深居简出卧山林，百兽之中我独尊。（虎）
3.吐舌翻红焰，盘身蹙白花。（蛇）
4.缝隙容长踦，虚空织横罗。（蜘蛛）
师：“同学们真棒！古诗里藏着的动物都被我们找出来了。是呀，只要写出动物特有的生活习性就很好判断出是什么动物了，（板书：习性）现在我们来看一段熟悉的文字。”
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
7.出示两个句子，了解动态描写和静态描写。
（1）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（静态描写）
（2）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。（动态描写）
教师出示“方法三”：动静结合写习性。
三、观看视频。
播放记录片《自由的家猫》中介绍四川简州猫的片段，让学生观看，了解简州猫“大洋芋”的生活习性。
四.自由写作。
学生根据视频内容写一个介绍小猫外形特点及生活习性的片段作文，教师巡视指导。
三星级题目：抓住小猫的外形特点进行描写，描写具体生动，有一定的顺序。
四星级题目：把视频中四川简州猫“大洋芋”的生活习性写下来，动静结合更有趣哦！
五星级题目：既能写出小猫的外形特点，又能介绍小猫的生活习性，还会用上老师教的小妙招。
五.习作赏析。
六.板书设计
童趣名师工作室
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