金概念作文：快乐写作之“句子为王”
写作文，很多家长、学生很烦恼，可是，你烦，你懒，你难，……，还不是要写？那不如化悲痛为力量，金概念老师提倡快乐写作，跟老师慢慢找点乐趣。
整篇怎么写？别急，先从看似最简单，但往往最重要的基础——句子，开讲。句子有什么好讲？亲，万丈高楼平地起，句子构成段落，全篇。而且，金概念老师发现，很多学生谋篇布局还可以，但句子往往粗略写两句完事。我要说：NO。
唉，我也不想讲概念，但还是要啰嗦一下。你略过我也无奈，但真的很有用。
句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思。句子四要素（时间、地点、人物、事件）。
句子的组成部分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。
符号：主语=,谓语－,宾语～,定语（）,状语[],补语。
这些很重要，不过好像现在不怎么讲了。
这样有没有简单好记些：
1、主语(谁或什么)；
2、谓语（主语怎么样或是什么）；
3、宾语（谓语怎么样或是什么）；
4、定语（修饰和限制主语和宾语）；
5、状语（修饰和限制谓语）；
6、补语（补充说明谓语）。
好了，别管了，我也讲烦起来了。说点实际的吧。
一、实际运用：
（一）加定语。
1、翠鸟掠过湖面。
2、（机灵的）翠鸟掠过（波光粼粼的）湖面。
金概念老师：两句差别大吧。第1句，简单句，白开水一样。第2句马上给人动感和画面感，仿佛这个情景就在你眼前出现。其实也没做什么大不了的事情，就是写了（什么样的）翠鸟掠过（什么样的）湖面。很好用吧。
（二）加状语：
3、小猫跑来了。
4、小猫[摇摇晃晃地]跑来了。
金概念老师：小猫[怎么样地]跑来了。感觉小猫动起来了。
（三）加补语：
5、漓江的水真静啊！
6、漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动。
金概念老师：漓江的水真静啊！静得怎么样啊。具体生动，静极而动。
一般的学生能这样写，就可以了。
但是，金概念老师还会要求综合运用，那就让你如虎添翼。如果前面你掌握了，那你保证更要看下去。
二、提高：
（一）具体形象：
1、孔雀的尾巴漂亮。
2、孔雀的尾巴五颜六色，开屏后，就像一把大扇子，漂亮极了。
金概念老师：孔雀和句子果然都漂亮起来了。
（二）具体动作：
1、小狗叫着。
2、小狗围着那草堆团团转，“汪汪”地叫个不停。
金概念老师：小狗和句子都活灵活现了吧。
（三）具体程度：
1、河水清极了。
2、河水真清啊！连水底的小贝壳都看得清清楚楚。
金概念老师：河水和视力都很清呢。
（四）具体神态：
1、小弟望着妈妈。
2、小弟抬起头，鼓着两只大眼睛，一眨也不眨地望着妈妈。
金概念老师：小弟呆萌。句子么么哒。
（五）具体性质：
1、这辣椒真辣。
2、这辣椒真辣，眼泪都被辣出来了。
金概念老师：辣椒真辣，句子也够劲啊。
（六）具体概念：
1、白杨树真高啊！
2、白杨树真高啊！树梢都伸到三层楼顶了。
金概念老师：小白杨也是蛮拼的。句子也是写得蛮“高”的。
三、综合运用：
1、孩子数星星。
2、一个8、9岁大的孩子，坐在长满葡萄藤的院子里，舒服地靠在奶奶怀里，仰着头，掰着手指头数着天空中闪烁的星星，看得眼睛都花了。
说了这么多，其实就一句话：（怎么样的）孩子，（在哪里），（怎么样地）数星星，看得（怎么样）。
四、练习。
运用上面的方法，练习一下吧。
1、太阳升起来了。
金概念老师相信：你可以的。练起。
五、家长引导：
家长是孩子最好的老师。我支一招，平时多和孩子聊聊他感兴趣的话题，哪怕是闲聊，也可以问问：咦，谁？干什么？什么东西？在哪里？是什么颜色？是什么样子？像什么？整体感觉是什么？金概念老师一定很棒吧？
长此以往，孩子写句子的能力，提升速度，那是媲美火箭啊！
好了，学生最喜欢的课是什么？嗯，下课。
金概念作文：